Download Gli studi presenti in letteratura riportano un elevato coinvolgimento della memoria di lavoro (MDL) nei compiti aritmetici. Tuttavia, al momento attuale non vi è alcuna evidenza circa il rapporto di causalità tra discalculia e deficit di MDL.
L’obiettivo del presente progetto è promuovere una serie di riflessioni inerenti l’efficacia di un intervento combinato di MDL verbale e abilità aritmetiche, al fine di potenziare queste ultime su due casi singoli, frequentanti la quarta classe primaria. Ambedue i bambini manifestavano difficoltà aritmetiche all’interno di quadri clinici differenti dal momento che il soggetto A. presenta in comorbilità “Disortografia di grado medio” e “Disturbo fonologico espressivo” mentre non si associano altri disturbi del neurosviluppo nel caso del soggetto B. Il disegno sperimentale di questo studio è composto da tre fasi: una valutazione pre trattamento sulla cui base è stato pianificato il trattamento combinato, l’erogazione dello stesso e una valutazione post intervento riabilitativo.
Analizzando i risultati delle valutazioni effettuate a inizio e conclusione del training proposto, si ritiene che l’intervento multicomponenziale sia efficace a fronte dell’importante miglioramento nelle abilità aritmetiche e seppur parzialmente anche nei processi di elaborazione e manipolazione delle informazioni verbali e visuo-spaziali.