Misurazione del livello di consapevolezza del Disturbo Primario del Linguaggio e del Disturbo Specifico dell’Apprendimento

Oggetto

Disturbo Primario del Linguaggio (DPL) e Disturbo Specifico dell’Apprendimento (DSA) rientrano tra i disturbi neuroevolutivi più comuni. Aumentare la consapevolezza e
la conoscenza riguardo ad essi tra gli operatori che lavorano a stretto contatto con i bambini favorirebbe una identificazione precoce ed una attivazione tempestiva delle
procedure di intervento. Le ricerche precedenti che hanno misurato la conoscenza del DPL appaiono limitate e si sono concentrate sulla popolazione generale (Code et al., 2016; Kuvac Kraljevic et al., 2022; Thordardottir et al., 2021).
Soltanto uno studio italiano (Gennaro et al., 2017) ha approfondito la percezione del DSA tra genitori ed  insegnanti rilevando credenze errate quali l’attribuzione   delle difficoltà dello studente ad un atteggiamento scolastico. A nostra conoscenza, nessuno studio recente ha misurato il livello di consapevolezza del DPL e del DSA tra pediatri ed insegnanti, figure chiave nell’identificazione precoce di questi disturbi neuroevolutivi. Emerge quindi la  necessità di effettuare un’indagine in tal senso e che rilevi eventuali differenze tra le diverse regioni d’Italia e la Repubblica di San Marino.

Obiettivi

– Esaminare la consapevolezza del DPL e del DSA nei pediatri e negli insegnanti, sia in formazione che in ruolo, valutando l’influenza di alcune variabili quali l’età, il genere, gli anni di servizio, la regione geografica di provenienza, la regione geografica in cui si opera.

Metodologia

I destinatari sono pediatri e insegnanti di Scuola dell’Infanzia, di Scuola Primaria e Secondaria, sia in formazione che in ruolo, di diverse regioni d’Italia e Rep.San Marino. Verrà creato un questionario cartaceo contenente tre parti:
– Questionario iniziale per la raccolta di dati socio
anagrafici;
– Questionario per la consapevolezza del DPL
(elaborato da Thordardottir et al., 2021 e adattato
per la popolazione italiana da Kuvac Kraljevic et
al., 2022, adattato);
– Questionario per la consapevolezza del DSA
(Valenti et al., 2015, adattato).

Si prevede di raccogliere un ampio campione di soggetti: circa 300 pediatri di diverse zone d’Italia/RSM, circa 300 studenti di Scienze della Formazione Primaria (al V anno di corso), studenti del corso di abilitazione all’insegnamento e 300 insegnanti in ruolo di diverse zone d’Italia/RSM.

Stato dei lavori

Il progetto è attualmente nella fase di raccolta dati.